Auch in den letzten Jahren gab es an der Universität Koblenz bereits Fortschritte und Beiträge zur Entwicklung von digitalen Kompetenzen zukünftiger Lehrkräfte gemäß der sechs Kompetenzstufen des Europäischen Rahmens für die Digitale Kompetenz von Lehrenden (DigCompEdu). Sinnvolle und zukunftsfähige Konzepte sollen im Rahmen unseres Projektes identifiziert, analysiert, gegebenenfalls weiterentwickelt und für den fächerübergreifenden Transfer aufbereitet werden. Hierzu steht das Projektteam im intensiven Austausch mit den Hochschullehrenden und bietet Anreize innovative Lehrkonzepte in Bezug auf den digitalen Kompetenzerwerb zu entwickeln, erproben und evaluieren. Die entwickelten Konzepte sollen den Lehrenden in der Breite nachhaltig zur Verfügung gestellt werden, um eine gelingende Digitalisierung in der Lehrerbildung zu forcieren.

Die Theorie-Praxis-Verknüpfung ist einer der zentralen Bausteine unseres Projektes. Hierzu entwickeln wir in enger Absprache mit den Fächern ein interdisziplinär nutzbares Konzept für Lehr-Lern-Labore, die den Zugang zum Verstehen und Gestalten schulischer Realitäten ermöglichen und den Aufbau einer reflexionsbasierten Handlungskompetenz angehender Lehrkräfte bezüglich digitaler und hybrider Lehr-Lern-Arrangements unterstützen. Das Projektteam hat hierzu deutschlandweit bereits bewährte Konzepte für Lehr-Lern-Labore gesichtet und unter Einbezug der ermittelten Bedarfe unserer Universität einen passgenauen Konzeptentwurf für die Lehrkräftebildung in Koblenz entwickelt.

Die Labore sollen entsprechend der Bedarfe der Fächer und Fachdidaktiken mit zukunftsgerichteter Technologie ausgestattet werden und für die Erprobung von innovativen Lehr-Lern-Konzepten aus M1 sowie über die Projektlaufzeit hinaus nachhaltig der Lehrkräftebildung an der Universität Koblenz zur Verfügung stehen.

Um digitale Kompetenzen zum echten Querschnittsthema zu machen, legen wir einen großen Wert auf die Vernetzung von Bildungswissenschaften, Fachdidaktiken und Fachwissenschaften. Ziel ist, dass die Lehrkräftebildung in der gesamten fachlichen Breite und für alle Schulstufen profitiert. In unserem Projektteam gibt es daher direkte Ansprechpersonen für jeden der vier Fachbereiche, die als Schnittstelle für die Weiterentwicklung, Koordination und Nutzbarmachung innovativer Lehrkonzepte der Fächer und den damit einhergehenden Aufbau digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Lehrkräftebildung zur Verfügung stehen. Des Weiteren setzt das Projektteam auf die stärkere Vernetzung über die Fächergrenzen hinweg, um einen breiten und nachhaltigen Transfer in alle Bereiche der Lehrkräftebildung sicherzustellen. Hierzu wurden beispielsweise eine fächerübergreifende Austauschplattform und regelmäßige Austauschtreffen initiiert, welche die zukünftige Zusammenarbeit aller Beteiligten in Bezug auf die nachhaltige Implementation eines sukzessiven Kompetenzaufbaus über das Lehramtsstudium hinweg anregen soll. Unter Beachtung des Europäische Referenzrahmens DigCompEdu und der KMK Strategie „Bildung in der digitalen Welt“, welche bereits umfassend relevante Kompetenzbereiche für Lehrkräfte und deren zukünftige Schüler*innen definieren, sollen so verbindliche Qualitätsstandards für digitalisierungsbezogene Studieninhalte erreicht werden.

Durch die drei zuvor vorgestellten Maßnahmen soll ein strukturiertes und querschnittliches Studienangebot für Studierende sowie ein Weiterbildungsangebot für Lehrkräfte aller Fächer und Schulformen an der Universität Koblenz entstehen. Die nachhaltig angelegten Strukturen sollen den Erwerb von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen in der Zukunft der Lehrkräftebildung an unserer Universität fest verankern.